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中班谈话教案（一）：
《我爸爸》
教学目标：
1、让幼儿在认知层面上更加清晰爸爸这一形象
2、让幼儿能够进取参与到谈话活动中，愿意大胆表达自我的想法
3、培养幼儿爱爸爸以及周围事物的情感
教学准备：
课件、幼儿已经学习了绘本《我爸爸》
教学过程：
一、以绘本引入，激发幼儿谈话兴趣
教师：小朋友们，今日教师带来了一张照片，我们来看看他是谁？（安东尼的爸爸）对呀，这是安东尼的爸爸，安东尼最爱自我的爸爸了，这是为什么呢？我们一齐来看看。
播放多媒体课件，教师讲述《我爸爸》
教师小结：安东尼的爸爸十分勇敢，能打败坏蛋大野狼，吃得像马一样多，游得像鱼一样快，像大猩猩一样强壮，能唱歌能跳舞等等这些，都说明安东尼的爸爸太棒啦。
二、基本部分
1、说说爸爸的名字
教师：教师异常想认识你的爸爸，你的爸爸叫什么名字呢？
教师引导幼儿把话说完整。
教师小结：你们都明白爸爸的名字，爸爸们都有一个好听的名字。
2、说说爸爸的职业
教师：那你们的爸爸是干什么的呢？
教师引导幼儿说出爸爸具体的职业
教师小结：你们的爸爸有当教师的有当医生有当解放军的等等不一样的职业，真棒！
3、说说爸爸的本领
教师：你们的爸爸都有哪些不一样的本领？
教师引导幼儿说出不一样的本领。
教师小结：你们的爸爸本领真不少，能够……
4、说说爸爸是如何爱你的
教师：你们的爸爸爱你们吗？（爱）那么，谁能够告诉我一件事情让你觉得爸爸是爱你的。
教师引导幼儿把事情说得清楚完整。
教师小结：你们说了这么多，让我真的感受到了爸爸对你们的爱，教师也异常地感动。
三、活动延伸
1、说出自我最想对爸爸说的话
教师：此刻教师给你们一个机会，让你们对着我们的镜头，说出你最想对自我爸爸说的一句话。
教师播放音乐，引导幼儿表达自我对爸爸的爱。
教师小结：让我们大家一齐对着镜头说：爸爸，你真棒！爸爸，我爱你！好吗？
2、自由交谈自我的爸爸
教师：此刻小朋友能够到我那里来拿着你爸爸的照片，自豪地向你的小伙伴介绍自我的爸爸。
中班谈话教案（二）：
中班谈话活动教案：我喜爱的动画片
【活动目标】
1、能够用普通话较明确地说出自我喜欢的动画片及片中人物，并简单说明理由。
2、能够有礼貌地集中注意力倾听他人说话，并学会轮流交谈，不抢着讲。
3、能够和其他小朋友分享自我喜爱的动画片。
【活动准备】
1、几个比较典型的动画片人物图片、PPT课件
2、经验准备：幼儿看动画片的经验
【活动过程】
1、经过提问引出谈话话题
（1）小朋友们喜欢看动画片吗？喜欢看什么动画片呢？
（2）你为什么喜欢看这个动画片呢？
2、出示动画片人物图片，引导幼儿就这些动画片人物和他们所在的动画片进行交谈。
（1）小朋友们看这是谁？
（2）他是哪部动画片里面的呀？
（3）你喜欢这部动画片吗？为什么？
3、幼儿分组自由交流
（1）将幼儿分成小组，和旁边的小朋友说说自我最喜欢的动画片是什么，为什么喜欢这个动画片。
（2）在开始谈话前提醒幼儿要轮流讲，不要抢着讲，其他小朋友说话时要安静地倾听。
（3）教师到小组内倾听幼儿的谈话，留意讲得好的、资料新颖的小朋友，对不愿或不敢交谈等谈话有障碍的小朋友进行鼓励和指导。
（4）在大家讨论得差不多的时候，请讲得好的小朋友上前分享他喜爱的动画片。
4、经过提问拓展谈话范围
（1）小朋友们喜欢的动画片人物有哪些，为什么？
（2）他身上有没有值得我们学习的地方？
（3）教师以平行谈话的方式供给新的谈话经验
如，小朋友们都说了自我最喜欢的动画片，下头，教师也和小朋友们分享一下教师最喜欢的动画片，教师最喜欢的动画片是《西游记》，因为《西游记》里的动画人物很多，他们都各有特色，其中教师最喜欢的是孙悟空，因为他正义、聪明、勇敢，这些优点都是值得我们学习的。
（4）引入新的谈话经验后再组织幼儿交谈。
四、教师小结
今日小朋友们都说了自我喜欢的动画片，说得很好，教师要表扬那些大胆进取和大家分享自我喜欢的动画片的小朋友，也表演那些在整个活动中安静倾听其他小朋友谈话，不抢着讲的小朋友。同时也要鼓励那些胆子稍微有点小的小朋友，期望他们下一次能够进取参与谈话。
中班谈话教案（三）：
我的好朋友
活动目的：
1、引导幼儿围绕"我的好朋友"这一话题谈话，学会用完整的语句谈论好朋友的服装、特征，及愿意找他做好朋友的原因。学习说普通话。
2、要求幼儿学会在倾听同伴谈话中了解别人谈话的主要资料，培养幼儿理解性倾听本事。
3、帮忙幼儿轮流进行谈话，懂得让别人把话说完，再发表自我的意见，帮忙幼儿掌握谈话的规则。
活动准备：
1、平时与幼儿个别交谈，了解个人的好朋友是谁。
2、学会唱歌"拉拉勾"。
活动过程：
1、创设谈话情境，引出谈话话题。
教师以简便愉快的方式引出话题：我们每个人都有好朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？他长的什么样貌？穿什么衣服？请小朋友说给别人听听。
2、引导幼儿围绕话题自由交谈。
要求幼儿主动向同伴介绍自我的好朋友，清楚的表达好朋友的模样和穿着。会用普通话与同伴交谈。
教师巡回参与幼儿的谈话，有兴趣的倾听、了解幼儿说话的资料。对个别不知如何谈论好朋友模样的幼儿，教师可提些小问题加以引导。如：你的好朋友是高个子还是矮个子？长的胖还是瘦？等等。帮忙幼儿打开思路，明白应当从那些方面来描述人的模样。幼儿交谈时，教师用插话的方式，将谈话资料紧紧围绕在"好朋友"上。对个别会抢着讲话的幼儿要提出要求，让幼儿先耐心听别人说话，等别人说完自我再说。
3、引导幼儿拓展谈话范围。
（1）团体谈"好朋友"。请几名在自由交谈中能大方的谈论"好朋友"的幼儿向全班作介绍。要求幼儿清楚的说出好朋友的特点。对个别说不清楚的幼儿，教师给予提示、补充，再让其重复说一遍，帮忙他们提高语言表达本事。
（2）教师用提问的方式拓展谈话范围。提议提这样的问题：你的好朋友有哪些优点？你为什么要找他做好朋友？此时教师用自我的谈话引导幼儿的思路。幼儿根据教师供给的谈话经验，围绕话题谈论，说出自我好朋友的优点。
教师小结谈话活动情景，使幼儿懂得每个人都有自我的优点，大家要互相学习。
活动延伸：
绘画：我的好朋友。
音乐：舞蹈--"找朋友"。
中班谈话教案（四）：
活动目标
1、经过说说、看看、听听理解诗歌资料，感受诗歌优美的意境。
2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自我对诗歌的理解。
3、愿意参与诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。
活动准备：课件、小鸟图片
活动过程
一导入
1、出示小鸟图片，小朋友，看，这是谁呀？（小鸟）
2、喜欢它吗？为什么呀？有许多小动物也很喜欢它，想留住它，让我们一齐来听听诗歌吧
二欣赏诗歌
1、教师念诗歌一遍，提问:你听见了吗还有谁也喜欢它呀(小狗，小猫，小兔)
2、小动物们都很喜欢小鸟，想留住它，那它们会怎样做呢？带着这个问题我们再来欣赏一遍诗歌。
三分段欣赏诗歌，理解诗歌
1、小鸟飞进小狗的院子里，小狗想留住小鸟，它是怎样做的呀(搭了一间漂亮的积木房子)怎样样的积木房子，用了一个什么动作(搭)，哇，多漂亮的积木房子呀你们喜欢吗我也很喜欢，那小鸟会喜欢吗为什么不喜欢(没有自由)，学习扑扇着.
2、睢，小鸟又飞进谁的院子里了小猫想留住小鸟吗那它会想什么办法呢为它编了一只精美的小笼子.(真是只精美的小笼子，多精致多美丽呀!这可是小猫用竹子编起来的呀它用了个什么动作小鸟会喜欢吗为什么)
3、这次小鸟又飞进哪了呀小想留住小鸟，它是怎样做的呢(栽了一棵小树苗)，哎，这次小鸟会留下吗为什么小树苗慢慢的长大了，小鸟又是怎样说的呀
4、原先树才是鸟儿的家，那我们应当保护树，让小鸟有温暖的家，哎，小狗和小猪也明白了:树才是鸟儿的家，有树才能留住小鸟，瞧，他们拿着铁锹种树去啦!
四完整学念
1、教师告诉你们哦，把这些图片连起来就成了一首好听的散文诗，题目就是《留住小鸟》.
2、教师看图片念诗歌.
3、好听吗我们看着这些图片，把这首好听的诗歌说一说吧!
4、真好听呀，我还想听，你们能在念一遍吗
中班谈话教案（五）：
《心里话》
教材分析：
“心里话”是一次深入幼儿心底小秘密的谈话活动，活动由故事《毛毛变了》导入，讲述了毛毛小朋友由于没有得到想要的玩具而产生一个心结，需要小朋友帮他想办法解开心结，经过故事教师引导幼儿能大胆说出自我的心里话，愿意和小伙伴分享欢乐，共同解决问题。活动的重难点是引导幼儿大胆说出自我的心里话，并在此基础上找到排解不愉快心境的正确方法。同时，让幼儿懂得欢乐有益于身体健康的道理。
活动目标：
1、幼儿能大胆讲述自我的心里话，愿意和小伙伴分享欢乐，共同解决问题。
2、遇到不开心的事情，能用正确地方法排解不愉快的情绪。
3、懂得欢乐有益于身体健康。
活动准备：
1、教师提前以“知心姐姐”的身份与幼儿做谈话交流，使幼儿对“知心姐姐”建立信任。
2、录音机、磁带（分别录有幼儿的哭声和幼儿的笑声）、表情歌、玩具汽车一辆、知心姐姐胸卡一个。
活动过程：
1、知心姐姐讲述故事《毛毛变了》导入主题。
提问：（1）请小朋友快来劝一劝难过的毛毛。
（2）请幼儿诚实地说出自我遇到过与毛毛同样的事情。
（点评：教师以“知心姐姐”的主角，拉近了与幼儿的距离，营造了一个自由、简便、活跃的谈话氛围，为谈话活动的进一步深入奠定了基础。）
2、听声音，启发幼儿经过回忆讲述。
提问：（1）你都听到了什么声音？
（2）为什么会有这样的声音？
（3）你有没有遇到过这样的事情，什么事又让你高兴起来了？
（点评：听猜忆*地巧妙运用，为幼儿讲述自我的心里话搭建了桥梁。倾听、猜想、回忆、讲述的步骤，打破了以往谈话活动枯燥、呆板的模式，经过循序渐进，由浅入深的引导方式，让幼儿乐于理解谈话，变被动谈话为主动谈话，激起了谈话的兴趣。）
（4）如果你是爸爸（妈妈）你会怎样对孩子说？
（点评：为帮忙幼儿解开心结，教师大胆尝试了——情感迁移法。这种方法地运用，让幼儿站在父母的角度，以父母的身份来劝解别人，一方面帮忙幼儿更好地理解父母，另一方面帮忙幼儿解开心结，简便解决了本次活动的重点。）
中班谈话教案（六）：
幼儿园中班谈话教案:我明白的秋天
教学目标：
1、能围绕“我明白的秋天”这个话题，在团体面前大方讲述。
2、有良好的倾听习惯，能安静地倾听别人谈话，不随便插嘴。
3、感受秋天美丽和丰收，萌发热爱秋天、热爱自然的情感。
活动准备：
1、观察园内的景色变化；幼儿在家长的帮忙下填写《我明白的秋天》调查表。
2、《我明白的秋天》ppt
活动过程：
1、谈话导入课题。
此刻什么季节？
2、结合调查表，围绕话题自由进行交谈。
（1）两人一组进行交谈。
（2）教师轮流参与小组谈话，了解幼儿的谈话资料。
（3）请个别幼儿在团体面前讲述。
3、结合ppt，拓展谈话范围。
（1）说说秋天的美丽景色。
树叶有什么变化？草有什么变化？秋天都有哪些花？菊花都有哪些颜色？（丰富词汇“五颜六色”、“五彩缤纷”）
（2）说说丰收的秋天。
哪些水果成熟了？哪些农作物丰收了？
4、交流小结，萌发热爱秋天的情感。
你喜欢秋天吗？为什么呢？
拓展延伸：
鼓励幼儿继续去观察、发现秋天大自然的变化。
活动评价：
导入简单直白，教师语言清晰、教态自然，时时能感受董教师温柔、从容、大方的教学风格。善于解读幼儿，进取启发幼儿，大胆回应幼儿。有效的运用多媒体为教学服务。环节设计的很紧凑，孩子在宽松的氛围里，能够大胆谈谈自我的想法，产生对秋天的热爱，目标完成较好。
活动提议：
各个环节的组织上还要更加简明清晰。
中班谈话教案（七）：
一、活动目标
1．能用清楚的语言"围绕"我的提高进取、有序进行交谈。
2．学习用修补的方式坚持和丰富话题。
3．感受到自我和他人的提高，分享提高的喜悦。
二、活动准备
1.小红花每人一朵，大红花一朵
2，ppt《幸运大搜索》(将孩子的照片循环播放，教师听音乐随意点击停止，画面就会停在某个孩子的照片上)。
3．幼儿展示提高需要的相关材料(照片、作品)。
三、指导要点
1.活动重点：能用清楚的语言"围绕"我的提高进取、有序进行交谈。
2.活动难点：学习用修补的方式坚持和丰富话题。
3．指导要点：运用语言引导，经过同伴评价、作品呈现、照片辅助三种修补方式引导谈话，丰富话题。
活动过程
1．出示照片，激发谈话兴趣今日教师带来了一些照片，看看是哪位小朋友他们都有哪些提高
教师小结：他们都有了提高、××学习方面有了提高，××此刻能帮忙妈妈扫地等。
2.请幼儿轮流说说自我有哪些提高。
3.集中谈论"我最大的提高"
（1）讨论：什么是"最大的提高"．提问:你最大的提高是什么"最大"是什么意思？
小结;:最大的提高就是变化比较明显的，自我能够明显感受到的，或别人能够感受到的提高。
（2）自由交谈：我最大的提高（请和旁边的小朋友说一说自我最大的提高）
4．游戏：《幸运大搜索》
教师：咱们一齐玩《幸运大搜索》的游戏，搜到谁，谁就来说，好吗
要求：幼儿谈论自我提高时，不光要说有什么提高，还要告诉人家开始你怎样，之后又怎样了，这样别人对你的提高就了解得更清楚了。
当幼儿表述不够丰富或不知如何表述时可请同伴根据生活经验直接用语言对该幼儿的谈话进行补充充。如：你认为他变化最明显的地方在哪里？也能够呈现幼儿的作品或经过照片呈现，帮忙幼儿回忆生活经验，使话题得以继续和丰富。
5.想办法记住别人的提高，欣赏别人。
我们都说出了自我的提高。此刻，我们来比一比，看谁能记住朋友的提高(那里是为了让幼儿关注自我的同伴，更重要的是引导幼儿有意倾听、有意注意。)6．谈谈别人的提高。
每位幼儿拿一朵小红花，送给另一位小朋友，并告诉大家为什么要把这朵小红花送给他。教师要注意启发幼儿发现个别幼儿的提高和优点并表达出来。
7．小结教师从幼儿在园期间，一日活动的各方面所取得的提高进行总结，也可举某些幼儿具体的提高事例来说明或者班级参加幼儿园组织的活动时取得的好成绩进行说明。把大家的提高归结到团体的提高，大家为团体争得了荣誉，把一朵大红花挂在教室的门口，激励幼儿不断提高，树立初步的团体荣誉感。
四、评价要素活动中幼儿是否能大胆连贯的讲述，是否感受到自我和他人的提高。
六、活动提议
1．美工活动：组织幼儿制作四种不一样的"小奖杯"分别送给班上学习好、身体好、团结好、劳动好的孩子。
2．请家长以表扬信的形式将幼儿一年来取得的提高写出来，公布在班级的"夸宝宝"专栏里。
2.引导幼儿围绕"我的提高"，学习用多种方法修补谈话资料，进取有序地进行交谈。
中班谈话教案（八）：
我的好爸爸好妈妈
活动目标
1、能用简单的语句表达自我喜欢爸爸妈妈的地方。
2、理解自我爸爸妈妈的喜好。
3、体验爸爸妈妈对自我的关爱，尝试关心自我的爸爸妈妈。
活动准备
1、爸爸妈妈喜欢的东西。
2、请小朋友回家询问、理解爸爸妈妈喜欢吃的东西，并请他们协助用文字或图画的方式记录下来。
活动过程
一、音乐活动《好妈妈》引出主题师：你喜欢你的妈妈吗？我们一齐随着音乐唱一唱《好妈妈》。
教师：你喜欢你的爸爸吗？我们一齐来唱一唱《好爸爸》。
二、幼儿自主谈论“我喜欢爸爸、妈妈。。。。。。”
师：小朋友，你喜欢爸爸妈妈的什么地方？
让幼儿与同伴交流自我对爸爸、妈妈的认识。
请个别幼儿在团体面前讲述自我的爸爸和妈妈。
三、教师示范谈论自我的爸爸或妈妈。
师：我最喜欢我爸爸的双手，爸爸的手臂又长又大，在我小的时候，他常常把我举得高高的，放下来，再举得高高的，再放下来，可好玩了！我可喜欢我的爸爸了！
四、请幼儿在团体面前谈谈：我喜欢爸爸妈妈。。。。。。
五、围绕“我的爸爸、我的妈妈”，进一步拓展谈话资料。
师：你的爸爸妈妈最喜欢吃什么？
让幼儿出示记录表与同伴交流自我爸爸妈妈喜爱吃的食物。
师：你的爸爸妈妈喜欢什么东西？
幼儿展示自我爸爸妈妈喜欢的东西，并与同伴交流。
师：你明白爸爸妈妈最喜欢说的话是什么？最喜欢做的是什么事吗？
六、引导幼儿结合自我谈论自我的爸爸和妈妈。
师：你明白爸爸妈妈喜欢你什么地方？
师：你想对爸爸妈妈说什么？
师：你最喜欢和爸爸妈妈说什么？
教师能够借助录音机或者文字的方式记录幼儿的想法，鼓励幼儿将自我的心愿告诉自我的爸爸和妈妈，增进与父母之间的情感交流。
中班谈话教案（九）：
中班谈话活动教案：青草和毛衣
一、以图片展示及提问的凡是引出谈话话题
1、出示青草图片，让幼儿谈谈青草有什么用，引导幼儿用连贯的语言进行表达，如：青草能够让小动物吃，青草能够洁净空气等。
2、出示毛衣图片，让幼儿谈谈毛衣从哪里来的？帮忙幼儿迁移生活经验并进行谈论，如：毛衣是用毛线织出来的……
3、以讲故事的方式引出争论的话题：
一天，一件毛衣落在青草的头上，捂的青草透可是起来。青草生气了，拼命拍打毛衣，弄的毛衣满身都沾上了草皮。毛衣也生气了，大声吼起来：你这根小小的青草，也配和我这高贵的毛衣混在一齐？青草说：没有我，哪有你，你神气什么？毛衣说：奇怪，我和你这根小草有什么关系？它们谁也不让谁。小朋友们，你们说说，毛衣和青草有关系吗？是不是没有草就没有毛衣？
二、引导幼儿根据已有生活经验，自由争论。
1、幼儿自由结伴进行争论。教师以参与者的身份来到幼儿身边，倾听幼儿争论，引导幼儿说出道理而不是用“不”、“是”进行辩论。能够帮忙幼儿使用句式“我认为……因为……”进行合理的争论。
2、出示图片，出示的顺序为：草――羊――羊毛――毛线――毛衣，引导幼儿从逆向和顺向的思维去理解、谈论青草和毛衣的关系。请一位幼儿到团体面前来谈论草和毛衣的关系，如：我认为没有青草就没有毛衣，因为毛衣是用羊毛线织出来的，羊毛线是用羊毛织出来的，羊毛是从羊身上剪下来的，羊是吃青草的。
三、以“假如我是科学家”拓展谈话范围，引导幼儿进行想象，说出自我的想法。
教师：羊非要吃草才能长吗？如果能培育出不吃草的羊，毛衣不久赢了吗？
四、小结本次谈话的资料，让幼儿体会到：很多东西看起来没有关系，实际上是有联系的，只要平时注意看、听和想，就必须能找出它们的关系的。
中班谈话教案（十）：
【活动目标】
1、尝试利用手型进行绘画，指导幼儿依据手型进行绘画。
2、充分发挥幼儿的想象和创造力。
【活动准备】
彩笔、油画棒、绘画纸，图。
【活动过程】
一、激发幼儿兴趣。
玩手指游戏：石头、剪子、布。
师：其实，我们的手不仅仅能变出石头、剪子、布，还能变换出很多的手型来，请小朋友用你自我的一只手来变换出你喜欢的手型。(幼儿自由变)
提问：谁来告诉教师和小朋友，你用手型变换出了什么你是怎样变的
二、幼儿尝试手型画的画法。
1、请幼儿欣赏教师的范画，启发幼儿大胆想象。提问：这些画是以身体部分进行绘画的引导幼儿进行观察，明确以手型进行联想绘画。
2、师小结：先把自我变换的手型放在纸上不动，再用握笔的手沿手的外型轮廓画，画出的图案就叫手型画。然后再根据你画出的图案进行添画。
三、幼儿尝试创作手型画(教师提绘画要求)。
1、先变换手型，然后再画变换的手型，再根据你画的手型来添画涂色。
2、鼓励幼儿自我动脑筋，大胆画出与别人不一样的图案。
四、作品展示和评价。
1、教师引导幼儿围绕重点难点来进行评价。
2、根据幼儿的构图、布局、线条、色彩进行评价。
3、幼儿把自我的作品展示在画墙上。
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