四年级下册语文教学计划

2022-02-23

  日子如同白驹过隙,不经意间,我们的工作同时也在不断更新迭代中,该为接下来的学习制定一个计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢?以下是小编为大家收集的四年级下册语文教学计划3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

四年级下册语文教学计划 篇1

  二、各单元目标、重点、难点。

  第一单元:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《宋庆龄故居的樟树》,复述《祁黄羊》。

  2、掌握本单元的生字词,理解生字组成的词语。会用“秩序井然”、“爱抚”、“崇敬”、“稠密”造句。

  3、学会给课文分段,并说出段落大意。

  4、理解课文内容,懂得樟树的可贵之处,领会樟树的象征意义。体会祁黄羊出以公心,正直无私的高贵品质。

  第二单元:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《走,我们去植树》,复述《祁黄羊》。

  2、掌握本单元的生字词,理解生字组成的词语。会用“偶尔”、“活泼”、“纵横交错”、“适宜”造句。

  3、会给课文分段,并说出段落大意。

  4、理解课文内容,了解植树的重要,体会少先队员要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识;感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情;了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发对大自然的热爱之情。

  第三单元:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、掌握本单元的生字词,理解生字组成的词语。会用“尽管……还是……”、“尽管……但……”、“聪明”、“恍然大悟”、“即使……也……”造句。

  3、学会给课文分段,并说出段落大意。

  4、理解课文内容,懂得生活富裕起来的农民对文化生活的要求也越来越迫切。初步了解汉字的几种构字方法,从而激发学生的学习汉字的兴趣。学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

  第四单元:

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《鸟语》。

  2、掌握本单元的生字词,理解生字组成的词语。会用“芳香扑鼻”、“附近”、“疏忽”、“顽强”造句。

  3、学会给课文分段,并说出段落大意。

  4、培养想象能力,即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子,游人的感触和话语,写一段话。观察一种喜爱的鸟,抓住特点写出它的样子和声音。

  5、理解课文内容,引导学生领悟保持生态平衡、保护地球的意义。学习萨沙一家人自觉保护弱小者。懂得鸟儿是人类的朋友,激发学生对鸟类,对大自然的热爱。

  第五单元:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《生命的壮歌》中的一则。

  2、掌握本单元的生字词,理解生字组成的词语。会用“清晰”、“魅力”造句。

  3、学会给课文分段,并说出段落大意。

  4、理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。学习生命的壮歌后领悟课文所赞颂的献身精神。

  第六单元:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《黄山奇松》第二自然段。复述《日月潭的传说》。背诵两首古诗。

  2、掌握本单元的生字词,理解生字组成的词语。会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。

  3、学会给课文分段,并说出段落大意。

  4、能解释诗句中带点的词语,说说诗句的意思,想象并写出《村晚》所描绘的景象。

  5、理解课文内容,感受黄山松的奇美,培养审美情趣,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。感受古诗意境之美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏力。

  重点、难点:

  1、能解释诗句中带点的词语,说说诗句的意思,想象并写出《村晚》所描绘的景象。

  2、理解课文内容,感受黄山松的奇美,培养审美情趣,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。感受古诗意境之美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏力。

  第七单元:

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述《天火之谜》。

  2、掌握本单元的生字词,理解生字组成的词语。会用“不光……还……”、“只要……就……”、“推测”、“不足为奇”、“奇妙”、“甚至”造句。认识引号的作用。

  3、学会给课文分段,并说出段落大意。

  4、理解课文内容,理解课文内容,激发学生探索大自然的奥秘的思想感情。感受富兰克林勇于探索,敢于试验的精神。初步了解国际互联网和我们息息相关。

  重点、难点:

  1、认识引号的作用。

  2、理解课文内容,理解课文内容,激发学生探索大自然的奥秘的思想感情。感受富兰克林勇于探索,敢于试验的精神。初步了解国际互联网和我们息息相关。

  第八单元:

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述《九色鹿》,背诵《珍珠鸟》四个自然段。

  2、掌握本单元的生字词,理解生字组成的词语。会用“居然”、“不由自主”造句。

  3、学会给课文分段,并说出段落大意。

  4、通过具体的语言文字,领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质,谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。了解珍珠鸟的外形特点,活动范围。理解“信赖就能创造出美好的境界”的深刻含义,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。懂得礼貌待人,使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。让学生从小养成以礼待人,使用礼貌语言的习惯。

  重点、难点:

  通过具体的语言文字,领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质,谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。了解珍珠鸟的外形特点,活动范围。理解“信赖就能创造出美好的境界”的深刻含义,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。懂得礼貌待人,使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。让学生从小养成以礼待人,使用礼貌语言的习惯。

  三、教学措施:

  1、对学生良好学习习惯的培养,要坚持不懈、持之以恒。

  2、对学生语文基本功的训练,要严格规范、落实到位。

  3、要明确课本中作文教材的编排特点,科学合理地安排作文教学。

  4、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。

  5、要妥善安排教学时间,处理好课内与课外的关系。

四年级下册语文教学计划 篇2

  本学期我还将继续担任四年级的语文教学工作,通过过去的教学经验我将对本学期的教学任务进行如下规划:

  一、书写规范。

  通过对本班学生的了解以及对其他学校学生学生的观察和了解,发现本班学生在书写上存在很大的问题,笔画顺序,田字格内的书写等,不够规范,因此在开学后要求学生每天一篇字帖,要求学生对于拼音的.书写必须清楚的知道每个字母在四线三格中的哪一格,其次声调的书写。最后汉子中上下结构,左右结构,半包围结构的生字等都是如何进行书写的会进行严格要求。虽然说四年级纠正这些有点迟,但是亡羊补牢为时不晚,及时的纠正学生的书写问题,希望他们在以后的学些中能写一手好字。

  二、积极反馈,提升勇气。

  本班的学生因为学生人数众多,三个和尚没水喝,一个推一个,勇气也在推搡中逐渐被消磨殆尽。所以本学期需要通过一些活动进行勇气的培养,只有学生说出来了,教师才能了解学生的对学生的掌握情况。

  竞争意识永远是刺激人类主动的一个关键因素,因此我会多设计一些竞赛,根据不同基础的学生制定不同的比赛,让他们既能在比赛中收获自豪,还要激发他们在失败中不断前进的勇气。

  三、基础知识的积累。

  学生写作文时缺乏素材,因此本学期重点需要对学生基础知识作以要求,要求学生必须有一个素材积累本,对好词好句以及古诗词,成语等进行一定量的积累。

四年级下册语文教学计划 篇3

  一、学生情况分析:

  四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。所以说,四年级是很关键的一个学年。

  本班学生情况(略)

  二、本册教材的基本结构

  本册教材共有精读课文17篇,略读课文15篇,8篇选读课文,共计40篇。设计了8个专题,依次为:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

  每个专题单元包括导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

  三、 本册教材的教学目标

  本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的下阶段教学目标。

  本册学习要达到的主要目标:

  1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。

  2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

  3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

  6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

  8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

  9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

  四、落实教学目标的基本措施:

  1、营造对话学习情境。

  (1)学生与文本对话

  学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。

  (2)学生与文本作者对话。

  作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法。

  (3)学生与学习伙伴对话。

  人教版教科书,在“语文园地”中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东。其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情。

  (4)学生与自己的心灵对话。

  人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己。教科书通过具体的语言,为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律。

  2、重视教材提示,促使学生自主、合作、探究式地进行学习。

  教科书每个单元前都有“导语”,课与课之间有“链接语”,精读课文中“泡泡语”,有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,慢慢学会学习。

  3、在阅读教学中重视朗读的训练,珍视学生的个性体验,让学生有足够的时间读书交流的同时,抓好语言文字训练。

  4、重视学生的生活体验,把阅读教学、口语教学、习作教学与学生的生活体验相结合,使语文学习生活化。

  5、重视课外阅读与语言积累。

  6、重视过关检测:背诵、默写、听写等,集家长、组长、学生干部、教师的综合力量,使工作实实在在,使学生学得踏踏实实。

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